Gerontologia educacional: manual de boas práticas

Apresentação

Introdução

Capí­tulo 1
Nível Macro: princí­pios teóricos e conceituais
Gerontologia educacional
Gerontologia educacional e educação gerontológica
Pressupostos, dimensões e paradigmas da educação de idosos
Princí­pios da gerontologia educacional crí­tica
Princí­pios renovados da gerontologia educacional crí­tica
Psicologia do envelhecimento e o paradigma life span
Educação permanente
Aprendizagem ao longo da vida
Envelhecimento ativo
Universidade Amiga da Pessoa Idosa

Capí­tulo 2
Nível Meso: contextos e programas educativos
Educação para o envelhecimento
Educação em saúde
Psicoeducativos
Alfabetização
Universidade da Terceira Idade
Inclusão digital
Centros dia para idosos
Cuidadores de idosos
Instituições de longa permanência para idosos

Capí­tulo 3
Ní­vel Micro: abordagens geragógicas
Geragogia crítica
Geragogia digital
Educação intergeracional
Boas práticas em gerontologia educacional

Referências

A proposta deste Manual é oferecer um guia aos discentes de graduação e pós-graduação sobre os principais conceitos teóricos, metodológicos e didáticos atrelados ao campo interdisciplinar da Gerontologia Educacional. A organização didática deste Manual, distribuí­da em três ní­veis contextuais (macro, meso e micro), permite aos leitores identificarem as potencialidades das propostas educativas diante do processo de envelhecimento e da longevidade das pessoas idosas.
O campo da Gerontologia Educacional firma o compromisso de reconhecer as pessoas idosas como aprendizes ao longo da vida e apresenta princí­pios orientadores para o desenvolvimento de programas de aprendizagem mais assertivos e alinhados às necessidades educacionais deste grupo. Além disso, busca-se a preparação de profissionais e a maior conscientização da sociedade frente às diversas questões inerentes ao envelhecimento populacional.
Torna-se necessário ampliar os valores e a compreensão da educação para as pessoas idosas e da educação para o envelhecimento, criando esforços para gerar novas possibilidades de engajamento, onde a experiência educacional favoreça uma maior conscientização sobre a velhice e os caminhos possíveis para vivenciá-la de maneira mais saudável e com maior qualidade.