Avaliação em Perspectiva: da concepção à ação

Apresentação

Capítulo 1
A Avaliação da Aprendizagem nos Tempos da Prova Escrita
Thalita Haber Faleiros e Maria Alzira de Almeida Pimenta

Capítulo 2
Tecendo Tramas sobre Avaliação da Aprendizagem em Aulas de Educação Física Escolar
Luciene Farias de Melo e Vilma Lení Nista-Piccolo

Capítulo 3
Portfólio Digital: contribuições para uma avaliação formativa
Cristina Zukowsky-Tavares e Martha Maria Prata-Linhares

Capítulo 4
Avaliação Institucional, Formação Docente e Política Educacional no Ensino Superior
Alan Santos de Oliveira e Ana Maria Faccioli de Camargo

Capítulo 5
As Representações Sociais sobre Avaliação da Aprendizagem de Licenciandos em uma Universidade Pública
Ilza Maria da Silva Alves e Maria Alzira de Almeida Pimenta

Capítulo 6
Avaliação no Estágio Supervisionado: especificidades e planejamento
Taciane Cristina Santana e Maria Alzira de Almeida Pimenta

Capítulo 7
O Uso das Avaliações em Larga Escala no Brasil: um modelo de ranqueamento
Christina Marília Teixeira da Silva e Angela Carrancho da Silva

Capítulo 8
Avaliação Educacional: perspectivas para a qualidade da educação
Izandra Falcão Gomes, Sônia de Almeida Pimenta e Claudia Virgínia Albuquerque Prazim

Sobre o Esquecimento: “Fessora, deu branco”
Sônia de Almeida Pimenta

Embora, em nosso cotidiano, estejamos o tempo todo avaliando: se vai chover, a roupa que devemos usar, o que comer etc., quando se trata de processos educativos, avaliar torna-se um desafio complexo e penoso tanto para estudantes quanto para professores. Docentes e discentes relatam experiências acadêmicas, da Educação Básica ao Ensino Superior, que desvelam o quanto as gerações se repetem no que diz respeito às vivências na avaliação da aprendizagem. A avaliação possui dimensões que, longe de serem entendidas como estanques, apresentam-se de forma sistêmica, integrando sujeitos com seus condicionantes e regulações. Neste livro, os autores procuram identificar estas dimensões e suas interações sistêmicas, preservando suas singularidades e, ao mesmo tempo, compreendendo-as dinamicamente. A proposta é discutir a avaliação na perspectiva de professores, estudantes ou gestores para romper com o círculo vicioso em que se encontra, qual seja: ainda que se reconheça sua necessidade e utilidade, provoca angústia e tem servido mais à seleção e classificação de indivíduos e pouco à qualidade da educação dos mesmos. Os textos, apresentados aqui, foram escritos a partir de pesquisas realizadas em Programas de Pós-graduação de várias Universidades brasileiras, públicas e particulares. A avaliação, por sua vez, é um tema dos mais relevantes ao se pensar em educação: da formação básica à profissionalização. Assim, acreditamos que o livro pode interessar a uma ampla gama de professores, estudantes e profissionais das mais diversas áreas do conhecimento.