Teorias da Administração Geral

Apresentação

Primeira Parte
Alicerces do Conhecimento Administrativo
Geraldo Francisco Filho

Capítulo 01 – Evolução Epistemológica através dos Tempos
Capítulo 02 – A Importância dos Modos de Produção e dos Ciclos Econômicos para o Estudo de Administração
Capítulo 03 – Os Primórdios da Administração

Segunda Parte
Da Abordagem Clássica à Gestão pela Integração Total
Geraldo Francisco Filho

Capítulo 04 – Abordagem Clássica da Administração
Capítulo 05 – Abordagem Humanística da Administração
Capítulo 06 – Abordagem Neoclássica da Administração
Capítulo 07 – Abordagem Estruturalista da Administração
Capítulo 08 – Abordagem Comportamental da Administração
Capítulo 09 – Abordagem Sistêmica da Administração
Capítulo 10 – Abordagem Contingencial da Administração
Capítulo 11 – Abordagem da Qualidade Total da Administração
Capítulo 12 – Abordagem da Reengenharia da Administração
Capítulo 13 – Abordagem do Sistema Toyota da Administração
Capítulo 14 – Abordagem do Sistema Seis Sigma da Administração
Capítulo 15 – Abordagem do Sistema LeanSigma da Administração
Capítulo 16 – Abordagem da Gestão pela Integração Total

Terceira Parte
Fundamentos dos Trabalhos da Fundação Nacional da Qualidade
Fábio Gomes da Silva

Capítulo 17 – Modelo de Excelência da Gestão

Considerações Finais

Referências

Trata-se de um livro que tem por objetivo facilitar os estudos dos alunos e das pessoas que irão prestar concurso público, organizar a matéria para o professor trabalhar em sala de aula e colaborar com as pessoas que tenham curiosidades em entender melhor o assunto.
As bases epistemológicas e as abordagens da Administração são apresentadas em sequência cronológica, dentro da visão holística do conhecimento e sem perder a visão de processo.
Cada capítulo pode ser analisado separadamente, pois tem começo, meio e fim e está inserido no todo sem solução de continuidade.
O texto tem como propósito informar sobre o conhecimento e não tem a intenção de abarcar todos os ângulos e assuntos. Serve como ponto de partida para que o professor em sala de aula procure, por meio da análise crítica e criteriosa, o ponto 
de chegada.
A reflexão pertence ao leitor.